{"id":150,"date":"2024-09-15T11:33:15","date_gmt":"2024-09-15T09:33:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.laclassedeloic.fr\/?p=150"},"modified":"2024-09-15T12:11:25","modified_gmt":"2024-09-15T10:11:25","slug":"lart-de-la-dictee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/?p=150","title":{"rendered":"La dict\u00e9e : tout un art !"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n

Depuis 3 ans, je pratique l’exercice de dict\u00e9e quasiment tous les jours. J’ai toujours souhait\u00e9 que les dict\u00e9es apportent un plus \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves. C’est pour cette raison que j’ai opt\u00e9 pour des dict\u00e9es sur l’art (tableaux, sculptures, monuments…). Mes \u00e9l\u00e8ves sont plus motiv\u00e9s que pour des dict\u00e9es plus “classiques”.<\/p>\n

Mon fonctionnement<\/h2>\n

Je dicte 2 ou 3 phrases sur la dict\u00e9e de la semaine 3 fois par semaine. Pour la 4e s\u00e9ance, la dict\u00e9e est plus longue : je reprends l’ensemble des 3 petites dict\u00e9es pour en construire une nouvelle. Il ne s’agit pas (sauf certaines fois mais c’est tr\u00e8s rare) de mettre bout \u00e0 bout les 3 dict\u00e9es de la semaine. Le vocabulaire est presque le m\u00eame, mais les verbes \u00e0 l’infinitif la semaine peuvent \u00eatre conjugu\u00e9s pour la dict\u00e9e bilan, les noms au singulier peuvent \u00eatre au pluriel, idem pour les adjectifs… Il s’agit plut\u00f4t de r\u00e9investir ce qui a \u00e9t\u00e9 fait dans la semaine.<\/p>\n

Je leur donne en devoir quelques mots de vocabulaire qu’ils doivent apprendre pour la dict\u00e9e bilan.
\nContrairement aux dict\u00e9es courtes de la semaine, pour la dict\u00e9e finale, les CM1 font une dict\u00e9e plus courte que les CM2.<\/p>\n

\u00c0 la fin de la dict\u00e9e hebdomadaire, je distribue une image de l’oeuvre en question. Les \u00e9l\u00e8ves collent l’image et notent sur leur dict\u00e9e le nombre de mots et le(s) th\u00e8me(s) not\u00e9s en plus (voir paragraphe ci-dessous). Ensuite je leur montre d’autres photos au VPI en lien avec l’oeuvre (m\u00eame artiste, plan zoom\u00e9, oeuvre proche…) et nous en discutons. Cela permet \u00e9galement d’enrichir leurs connaissance artistiques.<\/p>\n

Comme j’ai des \u00e9l\u00e8ves dyslexiques, je diff\u00e9rencie les dict\u00e9es pour eux : ils font les m\u00eames petites dict\u00e9es dans la semaine. En revanche, pour la dict\u00e9e bilan, ils ont la m\u00eame dict\u00e9e que leurs camarades mais avec des trous. J’utilise \u00e9galement une police particuli\u00e8re sp\u00e9cialement con\u00e7ue pour les enfants dyslexiques : Opendyslexic<\/a>.<\/p>\n

Ma correction<\/h2>\n

Je note les dict\u00e9es sur un certain nombre de mots (entre 35 et 45 pour les CM1 et entre 50 et 65 pour les CM2). Comment je les compte ? C\u2019est tr\u00e8s simple. J\u2019enl\u00e8ve les petits mots : le, la, les, en, par, de, pour, qui\u2026 ce qui fait qu’il y a en r\u00e9alit\u00e9 plus de mots et donc que tous les mots ne sont pas comptabilis\u00e9s.
\nEnsuite pour noter, je compte le nombre d\u2019erreurs. S\u2019il y a deux fois le m\u00eame mot mal orthographi\u00e9 (erreur lexicale), je n\u2019enl\u00e8ve qu\u2019un point. En revanche, si c\u2019est deux fois la m\u00eame faute d\u2019accord (erreur grammaticale) alors j\u2019enl\u00e8ve 1 point \u00e0 chaque fois.
\nPour de nombreuses dict\u00e9es, je note en plus des th\u00e8mes pr\u00e9cis : homonymes grammaticaux, verbes\/adjectifs en [\u00e9], accords dans le GN…<\/p>\n

Dans ma correction, et en fonction des \u00e9l\u00e8ves (c\u2019est \u00e0 dire du nombre d\u2019erreurs commises), j\u2019en corrige plus ou moins. Soit je corrige la faute, soit j\u2019indique qu\u2019\u00e0 tel endroit il y en a une pour que les \u00e9l\u00e8ves puissent la corriger.<\/p>\n

Depuis quelques ann\u00e9es, j’utilise les “Compteurs de r\u00e9ussite<\/a>“. Il s’agit d’un projet que j’ai d\u00e9couvert sur Ulule et auquel j’ai particip\u00e9. Le principe est simple : transformer tr\u00e8s tr\u00e8s simplement un score en pourcentage \u00e0 l’aide d’une roue pour pouvoir comparer ses progr\u00e8s d’une dict\u00e9e \u00e0 l’autre. Il y a \u00e9galement une feuille de suivi pour suivre les r\u00e9sultats des dict\u00e9es. C’est pas cher (5\u20ac en t\u00e9l\u00e9chargement par s\u00e9rie) et c’est vraiment super pratique. On peux aussi s’en servir pour d’autres choses si on veut.<\/p>\n

Je rends les dict\u00e9es<\/h2>\n

Au d\u00e9but de l’ann\u00e9e, je rends les dict\u00e9es enti\u00e8rement corrig\u00e9es. Toute l’ann\u00e9e, je travaille \u00e9galement l’orthographe avec la\u00a0Twict\u00e9e<\/a>. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent donc au fur et \u00e0 mesure les balises orthographiques, grammaticales, lexicales et logographiques. Tout cela commence en p\u00e9riode 1.<\/p>\n

\u00c0 partir de la p\u00e9riode 2, c’est \u00e0 dire quand la restitution prend moins de temps (collage de l’image, de la roue des scores et report du score dans le tableau de suivi), je modifie un peu la restitution des dict\u00e9es. Quand je rends les dict\u00e9es, je laisse un court moment aux \u00e9l\u00e8ves pour se relire et corriger les fautes restantes. S\u2019ils n\u2019arrivent pas \u00e0 trouver leurs erreurs, ils peuvent s\u2019aider des le\u00e7ons, demander de l\u2019aide (mais pas la r\u00e9ponse) \u00e0 un camarade, voire me demander en dernier recours.<\/p>\n

O\u00f9 sont ces dict\u00e9es ?<\/h2>\n

Cette ann\u00e9e, j’ai d\u00e9cid\u00e9 de partager toutes mes dict\u00e9es au fur et \u00e0 mesure. Attention, comme je ne suis en classe que 3 jours par semaine (et m\u00eame que 2 jours certaines semaines), il n’y aura pas autant de dict\u00e9e que de semaine dans l’ann\u00e9e.
\nJ’esp\u00e8re que vous appr\u00e9cierai ce fonctionnement ainsi que vos \u00e9l\u00e8ves.
\nPour chaque dict\u00e9e, vous trouverez 4 fichiers :<\/p>\n

    \n
  • Les dict\u00e9es quotidiennes + la dict\u00e9e de la semaine en ordinaire + des informations sur l’oeuvre en question. G\u00e9n\u00e9ralement, j’utilise Wikip\u00e9dia pour r\u00e9cup\u00e9rer ces informations.<\/li>\n
  • Les images \u00e0 imprimer sur un A4<\/li>\n
  • D’autres images en lien avec l’oeuvre<\/li>\n
  • La dict\u00e9e version dyslexique<\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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