{"id":235,"date":"2017-11-22T16:37:51","date_gmt":"2017-11-22T15:37:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.laclassedeloic.fr\/?p=235"},"modified":"2017-11-22T16:37:51","modified_gmt":"2017-11-22T15:37:51","slug":"se-lancer-dans-les-plans-de-travail","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/?p=235","title":{"rendered":"Se lancer dans les Plans de Travail !"},"content":{"rendered":"

Cela fait un petit moment que je voulais \u00e9crire un article pour parler de mon fonctionnement en math\u00e9matiques avec mes CM2. En effet, cette ann\u00e9e, je me suis d\u00e9cid\u00e9 \u00e0 changer ma m\u00e9thode de travail afin d’adapter le mieux possible cette mati\u00e8re \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n

C’est quoi un plan de travail ?<\/h3>\n

Pour commencer, il est important de d\u00e9finir ce que j’appelle un plan de travail.<\/p>\n

Il s’agit d’un fonctionnement avec un planning \u00e0 la semaine ou \u00e0 la quinzaine. Dans ma classe, il s’agit d’un document que les \u00e9l\u00e8ves remplissent en indiquant les comp\u00e9tences qu’ils souhaitent travailler la semaine suivante, voire sur les deux semaines suivantes. Ayant un jour de d\u00e9charge par semaine, je n’ai pas souhait\u00e9 \u00ab\u00a0imposer\u00a0\u00bb ce fonctionnement \u00e0 mon coll\u00e8gue, surtout que c’est sa premi\u00e8re ann\u00e9e d’enseignement en tant que professeur des \u00e9coles stagiaire. C’est pour cette raison que le planning s’\u00e9coule le plus souvent sur deux semaines.<\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 ce fonctionnement, chaque \u00e9l\u00e8ve choisit les comp\u00e9tences qu’il souhaite travailler et avance \u00e0 son rythme.<\/p>\n

Pourquoi choisir ce mode de fonctionnement?<\/h3>\n

Depuis 4 ann\u00e9es que j’ai des CM2, je constate encore que certains \u00e9l\u00e8ves n’arrivent pas \u00e0 suivre le programme de CM2 et se d\u00e9couragent, car ils voient uniquement qu’ils ne savent pas faire telle ou telle chose car ils ont besoin de (beaucoup) plus de temps que certains pour acqu\u00e9rir les m\u00eames comp\u00e9tences. Avec ce fonctionnement, m\u00eame les \u00e9l\u00e8ves les plus en difficult\u00e9 r\u00e9ussissent. Certes, pas ce qui est demand\u00e9 \u00e0 un CM2 \u00ab\u00a0ordinaire\u00a0\u00bb, mais ils voient qu’ils savent faire des choses, ce qui est le plus important.<\/p>\n

Attention cependant \u00e0 bien expliquer le fonctionnement aux parents. En effet, il est important selon moi de relativiser la progression de certains \u00e9l\u00e8ves. En d\u00e9but d’ann\u00e9e, j’ai expliqu\u00e9 aux parents que tout le monde verrait tout le programme de CM2 mais que chaque \u00e9l\u00e8ve avancerait \u00e0 son rythme. Il y a donc des \u00e9l\u00e8ves qui auront \u00ab\u00a0vu\u00a0\u00bb tout le programme, mais qui ne travailleront r\u00e9ellement en r\u00e9ussite que des comp\u00e9tences d’un niveau inf\u00e9rieur. Ces \u00e9l\u00e8ves termineront l’ann\u00e9e sans avoir travaill\u00e9 en profondeur toutes les comp\u00e9tences mais ils auront encore la 6e pour les acqu\u00e9rir.<\/p>\n

Comment choisir ces comp\u00e9tences?<\/h3>\n

Un groupement d’enseignants a r\u00e9alis\u00e9 une progression du CP au CM2 en fran\u00e7ais et en math\u00e9matiques. Ils ont r\u00e9parti toutes ces comp\u00e9tences en ceintures. Vous pouvez trouver toutes ces ceintures sur le site de nosceintures2competences<\/a>.
\nJ’en entends certains qui commencent \u00e0 ne plus rien comprendre. Alors, je d\u00e9taille un peu\u00a0: Les ceintures de comp\u00e9tences reprennent le principe des ceintures au judo. Ici, pour avoir une ceinture de comp\u00e9tences (il existe plusieurs couleurs), il faut r\u00e9ussir un certain nombre de comp\u00e9tences pour pouvoir valider sa ceinture de comp\u00e9tences.<\/p>\n

Pour plus de renseignements sur ce fonctionnement, n’h\u00e9sitez pas \u00e0 lire les tr\u00e8s bons articles sur leur site<\/a>.<\/p>\n

Comment s’organiser ?<\/h3>\n

Dans ma classe, les \u00e9l\u00e8ves disposent d’un classeur avec toutes les ceintures qui correspondent aux classes de CE1 \u00e0 CM2 en num\u00e9ration (NUM), grandeurs et mesures (GM) et techniques op\u00e9ratoires et r\u00e9solution de probl\u00e8mes (TORP). J’ai voulu commenc\u00e9 par les math\u00e9matiques car cette mati\u00e8re me semblait plus simple (ou plut\u00f4t moins difficile) pour commencer. Ma d\u00e9charge travaillant sur la g\u00e9om\u00e9trie, la r\u00e9partition en math\u00e9matiques a \u00e9t\u00e9 facile \u00e0 faire entre nous deux.
\nJe n’ai rien invent\u00e9 pour la r\u00e9partition des comp\u00e9tences. J’ai utilis\u00e9 l’excellent travail cit\u00e9 au-dessus.
\nUne fois par semaine (ou toutes les deux semaines), les \u00e9l\u00e8ves remplissent leur plan de travail (voir ci-dessus) et travaillent donc \u00e0 leur rythme en fonction du parcours que je leur propose.
\n\"\"<\/a>
\nIl s’agit de ma premi\u00e8re version. Je suis certain qu’il y en aura d’autres car ce mod\u00e8le ne me satisfait pas enti\u00e8rement.<\/p>\n

Par o\u00f9 commencer?<\/h3>\n

Alors je pense que c’est la question importante pour la r\u00e9ussite de ce fonctionnement. Il ne faut pas se pr\u00e9cipiter et bien expliquer le fonctionnement. Personnellement, cette mani\u00e8re de travailler ne commence que \u00e0 tourner correctement. En tant qu’enseignant, il ne faut pas avoir peur (\u00e7a peut \u00eatre d\u00e9concertant au d\u00e9but) de laisser les \u00e9l\u00e8ves se d\u00e9brouiller un peu tout seul et surtout entre eux.
\nLa plupart des \u00e9l\u00e8ves ont rapidement compris quelles comp\u00e9tences choisir pour commencer. J’ai oblig\u00e9 tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 choisir entre deux couleurs de ceintures au d\u00e9part (niveau CM1). Certains ont eu le droit de tenter des comp\u00e9tences de ceintures correspondant \u00e0 des comp\u00e9tences de CE2, voire de CE1.<\/p>\n

Et apr\u00e8s 6 semaines\u00a0?<\/h3>\n

Alors le bilan est positif. Tous les enfants sont int\u00e9ress\u00e9s par ce fonctionnement et globalement, ils travaillent s\u00e9rieusement et avancent \u00e0 leur rythme. Il faut quand m\u00eame noter que certains \u00e9l\u00e8ves ont besoin (d’un petit coup de pied aux fesses)<\/del> de les tenir par la main pour qu’ils se mettent au travail. Je peux donc plus facilement m’occuper de ces enfants car les plus autonomes avancent \u00e0 leur rythme sans avoir r\u00e9ellement besoin de moi. Ils ont plusieurs aides possibles\u00a0: la programmation que je leur ai faite avec des d\u00e9couvertes, des aides et des le\u00e7ons. Ils ont aussi la possibilit\u00e9 de demander de l’aide \u00e0 des camarades et en dernier recours me solliciter.
\nIl faut reconnaitre que ce mode de fonctionnement demande beaucoup plus de pr\u00e9paration que le mode \u00ab\u00a0m\u00eame comp\u00e9tence en classe enti\u00e8re\u00a0\u00bb. C’est pour cette raison que, je vous conseille de ne commencer qu’avec une seule mati\u00e8re, voire un seul domaine (la num\u00e9ration s’y pr\u00eate tr\u00e8s bien).<\/p>\n

Mes difficult\u00e9s !<\/h3>\n

Comme la plupart des choses que l’on fait en tant que d\u00e9butant, il nous faut du temps pour \u00eatre \u00e0 l’aise avec ce fonctionnement. Ce n’est pas encore mon cas, m\u00eame si j’ai plein d’id\u00e9es pour am\u00e9liorer ce mode de fonctionnement. J’\u00e9crirai des articles afin de partager mes r\u00e9flexions et am\u00e9liorations.<\/p>\n

Le point noir pour le moment, c’est la gestion mat\u00e9riel des ceintures de comp\u00e9tences. J’utilise des classeurs dans les trois domaines math\u00e9matiques. Ce fonctionnement n’est pas optimal car il arrive souvent que plusieurs (trop) d’\u00e9l\u00e8ves aient besoin du m\u00eame classeur en m\u00eame temps pour chercher le parcours \u00e0 r\u00e9aliser. Je r\u00e9fl\u00e9chis donc \u00e0 une nouvelle organisation mat\u00e9rielle, mais ce qui est certain, c’est que je ne reviendrai pas en arri\u00e8re. Cette nouvelle approche est b\u00e9n\u00e9fique pour tous les \u00e9l\u00e8ves et tr\u00e8s int\u00e9ressante en tant qu’enseignant qui aime se remettre en question r\u00e9guli\u00e8rement.<\/p>\n

Mes partages de documents !<\/h3>\n

Vous allez peut-\u00eatre \u00eatre d\u00e9\u00e7u mais je ne partage pas aujourd’hui mes parcours. Je ferai un article prochainement (je pense ce weekend) pour partager les parcours correspondant aux premi\u00e8res ceintures. C’est d\u00e9j\u00e0 quasiment pr\u00eat, mais je dois revoir un peu la mise en page avant publication.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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