{"id":439,"date":"2019-06-08T23:08:02","date_gmt":"2019-06-08T21:08:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.laclassedeloic.fr\/?p=439"},"modified":"2019-06-08T23:08:02","modified_gmt":"2019-06-08T21:08:02","slug":"une-annee-avec-la-mhm-le-pourquoi-et-les-interactions-avec-les-eleves","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/?p=439","title":{"rendered":"Une ann\u00e9e avec la MHM : le pourquoi et les interactions avec les \u00e9l\u00e8ves"},"content":{"rendered":"

Pourquoi cette m\u00e9thode ?<\/h2>\n

Cela fait un moment que je souhaitais changer de m\u00e9thode de maths. J’ai utilis\u00e9 pendant 5 ans “La cl\u00e9 des maths” de chez Belin, mais je lui reprochais d’\u00eatre un peu trop abstrait. Les \u00e9l\u00e8ves n’\u00e9taient pas assez actifs en math\u00e9matiques. Alors l’an dernier, j’ai beaucoup \u00e9chang\u00e9 avec mes coll\u00e8gues pour les inciter \u00e0 tester la M\u00e9thode Heuristique de Math\u00e9matiques<\/a> de Nicolas Pinel.<\/strong> Mes coll\u00e8gues se sont laiss\u00e9es tenter et tous les 4 (du CP au CM2), nous avons commenc\u00e9 cette m\u00e9thode en septembre. Apr\u00e8s pratiquement une ann\u00e9e, j’avais envie de prendre un peu de recul et vous faire partager ce que j’en pense. Je vous conseille plus que vivement de vous procurer le guide de la m\u00e9thode<\/a> pour comprendre son esprit, c’est pour moi un passage oblig\u00e9. Prenez bien la version de chez Nathan qui est la derni\u00e8re disponible. Une autre recommandation est de regarder la vid\u00e9o de Nicolas Pinel<\/a> qui pr\u00e9sente diff\u00e9rents aspects de la m\u00e9thode. Sans oublier de rejoindre les groupes Facebook de la m\u00e9thode. Il en existe pour tous les niveaux. Personnellement, j’ai cr\u00e9\u00e9 celui pour les CM1-CM2<\/a> en juin 2018 et nous allons d\u00e9passer les 5.000 membres bient\u00f4t.<\/p>\n

J’ai commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9crire un article, mais je me suis vite rendu compte qu’il allait \u00eatre tr\u00e8s\/trop long. J’ai donc d\u00e9cid\u00e9 d’en \u00e9crire plusieurs sur des th\u00e8mes pr\u00e9cis de la m\u00e9thode. Sauf mentions contraires, mes commentaires s’appliquent pour les CM. Je ne vais pas d\u00e9tailler ce qu’est cette m\u00e9thode puisque je l’ai d\u00e9j\u00e0 fait dans un autre article accessible ici.<\/a> En revanche, je vais vous exposer mes commentaires sur cette m\u00e9thode.<\/p>\n

Je vais commencer pour ce premier article sur ce qui est central en tant qu’enseignant : les \u00e9l\u00e8ves !<\/p>\n

Pour quels \u00e9l\u00e8ves ?<\/h2>\n

Apr\u00e8s 5 ans en CM2, j’ai pour la premi\u00e8re ann\u00e9e un cours double : 25 CM1-CM2 et je me lance dans la MHM. Mes coll\u00e8gues s’y lancent aussi : CP ; CE1-CE2 et CE2-CM1. Je suis dans une \u00e9cole p\u00e9ri-urbaine avec un public relativement favoris\u00e9.<\/p>\n

Ce qui est surprenant avec cette m\u00e9thode, c’est que mes \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 rapidement conquis par l’esprit de cette m\u00e9thode. Ils aiment beaucoup les ateliers, les s\u00e9ances de r\u00e9gulation, le fait de pouvoir \u00eatre plus actifs en aidant leurs camarades et en faisant du lien avec la “vraie” vie qui est leur quotidien. Je pr\u00e9cise que j’ai vu cette ann\u00e9e tous les \u00e9l\u00e8ves motiv\u00e9s, m\u00eame les “anti-maths” ou les plus en difficult\u00e9. C’est vraiment la premi\u00e8re fois depuis que j’enseigne que je vois cette motivation en math\u00e9matiques.<\/p>\n

Avec mon ann\u00e9e de recul, je pense tr\u00e8s sinc\u00e8rement que cette m\u00e9thode peut s’utiliser aupr\u00e8s de tous les enfants : public favoris\u00e9, public ordinaire, REP, Ulis… Et comme toutes les “m\u00e9thodes”, c’est un super avantage pour les \u00e9l\u00e8ves si la m\u00e9thode est suivie dans toute l’\u00e9cole. Avec mes 3 coll\u00e8gues, nous en sommes convaincus.<\/p>\n

L’interaction avec et entre les \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n

Dans la m\u00e9thode, il y a r\u00e9guli\u00e8rement des s\u00e9ances de r\u00e9gulation qui laissent \u00e0 l’enseignant le loisir de prendre un peu plus de temps sur certaines notions. Dans ma classe, je demandais aux \u00e9l\u00e8ves sur quoi ils voulaient travailler. Par exemple : “Qui a besoin d’aide ?” => “Moi, j’ai besoin d’aide sur XXX”. “Qui d’autres ?” “Moi, moi, et moi !”. “D’accord alors mettez-vous ensemble” et cela sur plusieurs notions. Comme cela, je faisais plusieurs groupes de besoins sur une notion pr\u00e9cise. D’autres \u00e9l\u00e8ves venaient en aide aux groupes et j’en prenais un \u00e9galement.
\nCette fa\u00e7on de faire \u00e0 pour moi plusieurs avantages :<\/p>\n

    \n
  • Les \u00e9l\u00e8ves qui ont bien compris doivent expliquer \u00e0 leurs camardes. Pour cela, ils se rendent vite compte qu’il faut mieux maitriser le sujet. Les \u00e9l\u00e8ves expliquent entre eux avec des mots et des fa\u00e7ons de faire qui nous d\u00e9passent parfois un peu. Le principal est que le plus grand nombre d’\u00e9l\u00e8ves acquiert les comp\u00e9tences qu’on attend.<\/li>\n
  • Comme je ne peux pas \u00eatre \u00e0 plusieurs endroits \u00e0 la fois, le fait que plusieurs \u00e9l\u00e8ves aident certains me permet de me consacrer aux \u00e9l\u00e8ves qui en ont le plus besoin.<\/li>\n
  • Les “meilleurs” \u00e9l\u00e8ves ne s’ennuient pas un instant dans ces s\u00e9ances de r\u00e9gulation et ils se sentent tr\u00e8s utiles (et ils le sont bien !). Avant, mes meilleurs \u00e9l\u00e8ves avaient souvent termin\u00e9 avant les autres et ils faisaient certes des exercices suppl\u00e9mentaires (plus nombreux ou plus compliqu\u00e9s), mais ils ne se sentaient pas aussi utiles pour les autres que cette ann\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n

    Vous vous dites peut-\u00eatre que c’est parce que j’ai des \u00e9l\u00e8ves g\u00e9niaux dans un milieu favoris\u00e9. Il faut reconnaitre que \u00e7a aide, mais je serais face \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves moins favoris\u00e9s, j’insisterais sur l’utilit\u00e9 qu’ils ont pour les autres, que tout le monde peut aider tout le monde, que l’entraide est le meilleur moyen de progresser.<\/p>\n

    Les tables dans la classe<\/h2>\n

    Cette ann\u00e9e, j’ai chang\u00e9 \u00e9galement ma disposition des tables. J’ai des ilots de 4 ou 6 tables. Cela permet plus facilement l’entraide en math\u00e9matiques mais aussi dans les autres mati\u00e8res. L’inconv\u00e9nient que j’y vois (mais c’est le seul), c’est que les enfants sont plus tent\u00e9s de bavarder qu’en frontal. Je serais en revanche plus r\u00e9server pour des CP et CE1 qui ont besoin d’\u00eatre face au tableau pour l’apprentissage du geste d’\u00e9criture. \u00c0 la rentr\u00e9e prochaine, je travaillerai plus en d\u00e9but d’ann\u00e9e sur le fait de parler en chuchotant ou \u00e0 voix basse, car on a beau dire de parler en chuchotant, certains \u00e9l\u00e8ves n’en sont pas capables. Il s’agit vraiment d’un apprentissage \u00e0 part enti\u00e8re.<\/p>\n

    Pendant les s\u00e9ances avec des ateliers, les \u00e9l\u00e8ves ne font pas tous la m\u00eame chose et ils appr\u00e9cient \u00e9norm\u00e9ment ce fonctionnement. Pour ma part, j’avais 1 groupe de CM1 (5 \u00e9l\u00e8ves car j’ai un CM1 que j’ai fait passer en CM2 aux vacances de la Toussaint) et 3 groupes de CM2. Pour la rentr\u00e9e, j’aurais une r\u00e9partition plus \u00e9quilibr\u00e9e et je ferai comme cela :<\/p>\n

      \n
    • Jour 1 : CM1a : atelier 1 ; CM1b : atelier 2 ; CM2a : atelier 1 ; CM2b : atelier 2<\/li>\n
    • Jour 2 : CM1a : atelier 2 ; CM1b : atelier 1 ; CM2a : atelier 2 ; CM2b : atelier 1<\/li>\n
    • Jour 3 : CM1a : atelier 3 ; CM1b : atelier 4 ; CM2a : atelier 3 ; CM2b : atelier 4<\/li>\n
    • Jour 4 : CM1a : atelier 4 ; CM1b : atelier 3 ; CM2a : atelier 4 ; CM2b : atelier 3<\/li>\n
    • Les ateliers not\u00e9s “1, 2, 3 et 4” ne sont pas forc\u00e9ment les m\u00eames entre les CM1 et les CM2. Cela fait donc 4 ateliers diff\u00e9rents chaque jour.<\/li>\n<\/ul>\n

      Maintenant que j’ai parl\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, il y a une grande r\u00e9flexion \u00e0 avoir au niveau du mat\u00e9riel. Suite \u00e0 mon ann\u00e9e avec cette m\u00e9thode, je vais revoir certaines choses et je vous en parlerai dans le prochain article.<\/p>\n

      Le mat\u00e9riel<\/h2>\n

      \u00e0 suivre tr\u00e8s prochainement !<\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Pourquoi cette m\u00e9thode ? Cela fait un moment que je souhaitais changer de m\u00e9thode de maths. J’ai utilis\u00e9 pendant 5 […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":460,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[8,10],"tags":[],"class_list":["post-439","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-maths","category-mhm"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/439","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=439"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/439\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/460"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=439"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=439"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=439"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}