{"id":897,"date":"2020-07-14T16:14:00","date_gmt":"2020-07-14T14:14:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.laclassedeloic.fr\/?p=897"},"modified":"2020-07-14T16:14:00","modified_gmt":"2020-07-14T14:14:00","slug":"les-directeurs-decole-doivent-etre-reconnus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laclassedeloic.fr\/?p=897","title":{"rendered":"Les directeurs d’\u00e9cole doivent \u00eatre reconnus !"},"content":{"rendered":"

Introduction<\/h2>\n

J’ai emprunt\u00e9 l’image d’illustration \u00e0 Jack Koch. n’h\u00e9sitez pas \u00e0 aller voir son blog<\/a>. Si vous ne le connaissez pas, il s’agit d’un ancien professeur des \u00e9coles qui a d\u00e9missionn\u00e9 pour se consacrer enti\u00e8rement au dessin et aux illustrations.<\/p>\n

Je suis directeur d’une \u00e9cole de 202 \u00e9l\u00e8ves et 8 classes. Depuis de nombreuses ann\u00e9es, je suis le m\u00e9tier de directeur et je m’int\u00e9resse \u00e0 tous les articles qui en parlent. Je suis convaincu que l”\u00e9volution de la fonction de direction est indispensable car les missions sont de plus en plus importantes alors que la reconnaissance n’a pas \u00e9volu\u00e9 du tout. De nombreux rapports ont \u00e9t\u00e9 remis aux ministres successifs, mais rien ne change. Un des derniers rapports de Mmes Bazin-Malgras et Rilhac \u00e9tait int\u00e9ressant, mais il a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s mal per\u00e7u par les organisations syndicales (OS). Le ministre Jean-Michel Blanquer a souhait\u00e9 la mise en place de “E.P.L.E” d\u00e8s qu’il a pris ses fonctions et il a subi un gros revers de la part des syndicats. Sa volont\u00e9 de faire \u00e9voluer les choses est certaine, mais comme il s’agit d’un homme politique, il ne veut pas prendre le risque de se prendre une deuxi\u00e8me veste, si vous me permettez l’expression.<\/p>\n

Suite au vote de la PPLDirecteur (=Proposition de Loi sur la fonction de directeur et directrice d’\u00e9cole) de C\u00e9cile Rilhac le 24 juin \u00e0 l\u2019Assembl\u00e9e nationale, j\u2019ai cr\u00e9\u00e9 un groupe de r\u00e9flexion compos\u00e9 de directeurs. Ce groupe n\u2019est affili\u00e9 \u00e0 aucune organisation syndicale. Nous avons comme objectif de faire des propositions en partant d\u2019un principe relativement simple\u00a0: les propositions doivent \u00eatre r\u00e9alistes (notamment au niveau d\u2019un calendrier). En effet, si nous demandons tout de suite tout, la r\u00e9ponse va \u00eatre simple\u00a0: NON\u00a0! J\u2019insiste bien sur ce point pour qu\u2019il n\u2019y ait pas d\u2019ambigu\u00eft\u00e9\u00a0; comme tout le monde nous souhaitons plus, mais il faut y aller progressivement.<\/p>\n

Des propositions concr\u00e8tes et r\u00e9alistes<\/h2>\n

Voici les propositions de notre groupe de r\u00e9flexion. La num\u00e9rotation n’a pas de rapport avec une quelconque hi\u00e9rarchisation des priorit\u00e9s.<\/p>\n

    \n
  1. Augmentation des d\u00e9charges<\/strong> selon un calendrier pluriannuel\u00a0:
    \n\n\n\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    D\u00e9charges<\/td>\nActuellement<\/td>\nRentr\u00e9e 2020<\/td>\nRentr\u00e9e 2021<\/td>\nRentr\u00e9e 2022<\/td>\n<\/tr>\n
    1 classe<\/td>\n4 jours \/ an<\/td>\n4 jours \/ an<\/td>\n1 jour \/ mois<\/td>\n2 jours \/ mois<\/td>\n<\/tr>\n
    2 et 3 classes<\/td>\n1 jour \/ mois<\/td>\n2 jours \/ mois<\/td>\n1\/4 d\u00e9charge<\/td>\n1\/4 d\u00e9charge<\/td>\n<\/tr>\n
    4 \u00e0 7 classes<\/td>\n1\/4 d\u00e9charge<\/td>\n1\/3 d\u00e9charge<\/td>\n1\/3 d\u00e9charge<\/td>\n1\/2 d\u00e9charge<\/td>\n<\/tr>\n
    8 et 9 classes<\/td>\n1\/3 d\u00e9charge<\/td>\n1\/2 d\u00e9charge<\/td>\n1\/2 d\u00e9charge<\/td>\nD\u00e9charge totale<\/td>\n<\/tr>\n
    10 \u00e0 13 classes<\/td>\n1\/2 d\u00e9charge<\/td>\n3\/4 d\u00e9charge<\/td>\nD\u00e9charge totale<\/td>\nD\u00e9charge totale<\/td>\n<\/tr>\n
    14 classes et +<\/td>\nD\u00e9charge totale<\/td>\nD\u00e9charge totale + 1\/2 adjoint<\/td>\nD\u00e9charge totale + 1\/2 adjoint<\/td>\nD\u00e9charge totale + 1 adjoint<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Dans les \u00e9coles d\u2019application (quel que soit le nombre de classes), il faudrait \u00e9galement un directeur adjoint suivant le m\u00eame calendrier que pour les \u00e9coles de 14 classes et plus.<\/li>\n

  2. Nous sommes favorables \u00e0 l\u2019article 5 qui stipule que les \u00e9lections des repr\u00e9sentants des parents peuvent s\u2019effectuer par l\u2019interm\u00e9diaire d\u2019un vote \u00e9lectronique.<\/strong> Certains directeurs souhaitent tout simplement de ne pas faire d’\u00e9lection quand il n’y a qu’une seule liste. Cela peut se comprendre, mais les associations des parents d’\u00e9l\u00e8ves (la FCPE en t\u00eate) s’y opposent fermement. C’est un point que Mme Rilhac avait soulev\u00e9 quand j’ai pu \u00e9changer en visio avec elle. La mise en place d’un vote \u00e9lectronique permettrait de rendre les \u00e9lections aussi simple pour 1 ou 10 listes et pour 50 ou 500 \u00e9l\u00e8ves dans les \u00e9coles.<\/li>\n
  3. Nous souhaitons rendre l\u2019\u00e9cole plus efficace. Pour cela, nous proposons d\u2019arr\u00eater de transmettre les fiches navettes pour les passages dans les niveaux de classe sup\u00e9rieurs.<\/strong> En effet, cette ann\u00e9e, de nombreuses acad\u00e9mies ont d\u00e9cid\u00e9 d\u2019informer les familles par voix \u00e9lectronique (mail). Les retours des parents sont tr\u00e8s bons. Il nous parait donc important d\u2019adapter cela en ne faisant passer ces fiches navettes pour la poursuite de la scolarit\u00e9 qu\u2019aux familles dont les enfants sont concern\u00e9s par un passage anticip\u00e9 ou un maintien. Cette nouvelle disposition peut prendre effet d\u00e8s l\u2019an prochain. La volont\u00e9 \u00e9tant de gagner en efficacit\u00e9 tout en all\u00e9geant les t\u00e2ches des directeurs.<\/li>\n<\/ol>\n

    4. Diminuer le nombre d\u2019enqu\u00eates<\/strong> comme le ministre a annonc\u00e9 et ne plus faire de doublons. Il s’agit toujours de quelque chose qui ne coute rien et qui fait perdre, soyons r\u00e9aliste, qu’un peu de temps.<\/p>\n

    5. Am\u00e9liorer les outils num\u00e9riques<\/strong>, notamment ONDE en int\u00e9grant des applications qui fonctionnent tr\u00e8s bien dans certaines acad\u00e9miques avec des applications tr\u00e8s int\u00e9ressantes. Par exemple : gestion num\u00e9rique des sorties scolaires, gestion des demandes d\u2019autorisation d\u2019absence, gestion du projet d\u2019\u00e9cole\u2026 Nous pensons que les DANE doivent partager leurs ressources pour aboutir \u00e0 des applications nationales performantes pour toutes les acad\u00e9mies.
    \nLes mairies doivent avoir l’obligation de remplir int\u00e9gralement les renseignements pr\u00e9sents dans ONDE lorsque les responsables inscrivent les enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole. En effet, cela n\u2019est pas le cas dans toutes les mairies fran\u00e7aises. Ceci permettraient de gagner du temps et les mairies auraient tout \u00e0 y gagner en ayant une base de donn\u00e9es pr\u00e9cise pour communiquer avec leurs concitoyens. Certaines am\u00e9liorations dans ONDE peuvent \u00eatre mises en place tr\u00e8s rapidement et tr\u00e8s facilement. Nous pensons par exemple \u00e0 l\u2019insertion du tampon de l\u2019\u00e9cole ainsi que de l\u2019image de la signature du directeur pour pouvoir \u00e9diter des courriers et les envoyer directement par voie \u00e9lectronique.<\/p>\n

    6. Augmentation significative de la prime de direction<\/strong>, surtout que les perdir du secondaires ont \u00e9t\u00e9 augment\u00e9s. Ne me faites pas dire ce que je n’ai pas dit. Les principaux de coll\u00e8ge et les proviseurs de lyc\u00e9e ne font pas le m\u00eame travail que les directeurs des \u00e9coles. En revanche, on s’en rapproche un peu alors que les moyens financiers et humains mis en place entre le premier et le second degr\u00e9s sont immens\u00e9ment diff\u00e9rents.<\/p>\n

    7. Les directeurs ont permis de r\u00e9ussir le confinement et encore plus le d\u00e9confinement en adaptant les d\u00e9cisions \u00e0 chaque \u00e9cole. L\u2019\u00e9cole doit gagner en autonomie. Cette p\u00e9riode a montr\u00e9 que laisser plus d\u2019autonomie aux directeurs est une solution efficace.<\/strong> Cette p\u00e9riode a bien mis en lumi\u00e8re l’importance des directeurs d’\u00e9cole et nous devons tous (directeurs et adjoints) aller dans le sens d’une am\u00e9lioration.
    \nS\u2019il y avait une autonomie plus importante des \u00e9coles, les IEN pourraient se recentrer sur les rendez-vous de carri\u00e8re (PPCR), mais surtout sur un pilotage de la formation dans leur circonscription. Cela permettrait une v\u00e9ritable collaboration entre les IEN et les directeurs.<\/strong> En effet, nous recevons dans les \u00e9coles des demandes qui \u00e9manent de nos IEN, mais aussi directement des DASEN, voire directement du minist\u00e8re. Ces demandes sont assez souvent des doublons. Nous demandons une simplification des circuits de communication entre les DSDEN et les \u00e9coles, les IEN et les directeurs d\u2019\u00e9cole pouvant alors travailler comme de v\u00e9ritables partenaires pour rendre le premier degr\u00e9 plus efficient. Pour ne pas fausser la relation entre les directeurs et les IEN, ces derniers ne doivent plus \u00eatre les sup\u00e9rieurs hi\u00e9rarchiques des premiers.<\/p>\n

    8. Choix des directeurs de proposer des formations en fonction des besoins r\u00e9els<\/strong> de l\u2019\u00e9quipe enseignante et non plus subir des formations impos\u00e9es par la hi\u00e9rarchie. Ce point est bien abord\u00e9 dans la PPLDirecteur.<\/p>\n

    9. Formation de 2 jours tous les ans<\/b> (notamment sur le c\u00f4t\u00e9 juridique et gestion de crise). En revanche, ces jours doivent \u00eatre pris sur du temps de classe pour les directeurs n\u2019ayant pas de d\u00e9charge totale et ils doivent \u00eatre remplac\u00e9s. Les sujets de ces jours de formation devront \u00eatre d\u00e9finis en fonction des demandes des directeurs qui sont sur le terrain.<\/p>\n

    10. Mise en place d\u2019un r\u00e9f\u00e9rent directeur dans toutes les acad\u00e9mies.<\/strong> Il est indispensable, pour que ces r\u00e9f\u00e9rents soient l\u00e9gitimes, qu\u2019ils soient choisis parmi des directeurs exp\u00e9riment\u00e9s en poste. Pour cela, ils doivent \u00eatre “recrut\u00e9s” sur le terrain. La solution la plus pertinente serait d’un directeur r\u00e9f\u00e9rent dans chaque circonscription avec un jour de d\u00e9charge pour s’acquitter de cette mission.<\/p>\n

    11. En fonction de la taille de l\u2019\u00e9cole, une aide humaine peut \u00eatre indispensable.<\/strong> Le c\u00f4t\u00e9 financier est le probl\u00e8me majeur pour avoir des emplois p\u00e9rennes. Nous ne souhaitons pas que les Services civiques d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9vus pour les \u00e9coles soient fl\u00e9ch\u00e9s uniquement pour les directeurs. Il doit s\u2019agir de personnes \u00ab\u00a0en plus\u00a0\u00bb. Nous souhaiterions vivement que ces aides puissent \u00eatre des emplois p\u00e9rennes.
    \n— \u00c0 la rentr\u00e9e 2020\u00a0: Quelques heures par semaine par du personnel communal. En effet, l\u2019AMF a rapport\u00e9 \u00e0 Mme Rilhac qu\u2019il \u00e9tait envisageable de compl\u00e9ter des contrats communaux par quelques heures \u00e0 destination des \u00e9coles les plus petites (1 \u00e0 3 classes). \u00c0 partir de 4 classes, les directeurs pourraient \u00eatre \u00e9paul\u00e9s par des jeunes en mission de service civique ainsi que par des \u00e9tudiants qui se destinent aux m\u00e9tiers de l\u2019enseignement. Leur nombre d\u00e9pendrait de la taille de l\u2019\u00e9cole.
    \n— Rentr\u00e9e 2021\u00a0: Les heures \u00ab\u00a0mairie\u00a0\u00bb seraient maintenues pour les \u00e9coles de 1 \u00e0 3 classes. De 4 \u00e0 9 classes, les directeurs seraient aid\u00e9s par des services civiques et des \u00e9tudiants qui se destinent aux m\u00e9tiers de l\u2019enseignement. \u00c0 partir de 10 classes, les directeurs seraient aid\u00e9s par des personnes b\u00e9n\u00e9ficiant d\u2019un contrat p\u00e9renne, personnes qui seraient donc l\u00e0 pour plusieurs ann\u00e9es.
    \n— Rentr\u00e9e 2022\u00a0: Les plus petites \u00e9coles pourraient b\u00e9n\u00e9ficier de l\u2019aide \u00ab\u00a0d\u2019heures mairie\u00a0\u00bb ou de services civiques. Les \u00e9coles comportant 4 classes et plus b\u00e9n\u00e9ficieraient d\u2019un emploi p\u00e9renne. \u00c0 partir de 10 classes, les directeurs seraient assist\u00e9s de plusieurs personnes avec des emplois p\u00e9rennes.
    \n— Il est indispensable d\u2019afficher un calendrier pour que les directeurs puissent se projeter.<\/p>\n

    Pr\u00e9cisions sur la PPLDirecteur<\/h2>\n

    Pr\u00e9cision sur la PPL\u00a0: Les informations relatives au r\u00e9glementaire ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9es de la PPLDirection, notamment le passage sur les d\u00e9charges totales \u00e0 partir de 8 classes. Contrairement \u00e0 ce que certains directeurs disent, Mme Rilhac ne nous a pas l\u00e2ch\u00e9s, il s\u2019agit d\u2019un point de constitutionnalit\u00e9. Pour \u00e9changer avec elle, elle a fait tout ce qu\u2019elle pouvait faire en tant que parlementaire. Elle continue cependant \u00ab\u00a0\u00e0 faire pression\u00a0\u00bb pour que le ministre prenne ses responsabilit\u00e9s sur les textes r\u00e9glementaires.<\/p>\n

    Conclusion<\/h2>\n

    Actuellement, nous sommes en contact avec des d\u00e9put\u00e9s et des s\u00e9nateurs pour les informer de la situation de la direction d\u2019\u00e9cole et pour qu\u2019ils puissent peser sur les n\u00e9gociations devant le S\u00e9nat en octobre. Ces d\u00e9put\u00e9s et s\u00e9nateurs sont des politiques influents sur la question de l\u2019\u00e9ducation. Les premiers retours que nous avons vont dans le sens d\u2019une am\u00e9lioration des conditions des directeurs mais avec un point bloquant\/freinant\u00a0: le budget, les finances.<\/p>\n

    Il est \u00e9vident que si les directeurs veulent plus de moyens pour faire valoir leurs responsabilit\u00e9s, il faut changer en profondeur la gestion actuelle de l’\u00e9cole. M. le Ministre annonce r\u00e9guli\u00e8rement que le premier degr\u00e9 est SA priorit\u00e9. Il est grand temps que cela se voit dans des actes forts. Cela a un cout, mais il s’agit d’un investissement sur l’avenir, mais uniquement si les changements sont importants et profonds.<\/p>\n

    Mercredi 15 juillet, le ministre re\u00e7oit les organisations syndicales pour une journ\u00e9e de n\u00e9gociation sur la directeur d\u2019\u00e9cole. Des annonces seront faites \u00e0 la suite de cette journ\u00e9e. En fonction de ce qui est annonc\u00e9, des actions fortes des directeurs doivent \u00eatre envisag\u00e9es. Nous souhaitons nous associer \u00e0 un grand mouvement national des directeurs d\u2019\u00e9cole. Si on veut que les choses changent, il sera indispensable que TOUS les directeurs suivent le mouvement avec l’appui des adjoints.. Dans le cas contraire, \u00e7a fera \u00ab\u00a0pschitt\u00a0!\u00a0\u00bb et nous aurons tout perdu.<\/p>\n

    Tout le monde a \u00e0 gagner avec ces changements et ces am\u00e9liorations : les directeurs, les adjoints, les \u00e9l\u00e8ves… en deux mots : “L’\u00c9ducation nationale” !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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